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简略信息一览：

• 1、中学语文如何进行阅读教学

中学语文如何进行阅读教学

例如， 在引导学生阅读与课文《前赤壁》相关的课外读物时， 可以事先对文章写作的人物背景和时代背景进行简要介绍， 引导学生对文章内容进行深入思考， 随后将《前赤壁》与《赤壁》进行对比教学， 以此提高课外阅读的教学效率。

在阅读的过程中，对学生进行系统性的指导，注意阅读的目的性和恰当的阅读方法。只有这样，学生才能在浩瀚的书海中有所选择、有所吸收。达到教师想要的预期效果。 明确阅读的目的性 阅读者在每次阅读时都应带着一定的目的，目的性是阅读的前提。

作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

指导学生学习朗读不仅仅是听朗读录音或教师范读几遍而已。教学中的重点应该是认真评价和指导学生的具体朗读。在学生展示朗读的过程中除对他们的音准、节奏、停顿、语气舒缓等进行优劣评价外，更要指导其中朗读不恰当、不合作者意图的地方，并做好示范朗读，让学生知道该怎样读效果才更好。

如初中宜较少***用，高中可较多***用。 谈话法。又称提问法，问答法，疑问法，析疑法等。特点是以师生的相互问答为主要方式来组织课堂教学活动。在我国古代教育中，曾有过运用谈话法进行教学的传统。例如《论语》，就教育学的观点来看，就是孔子用谈话法和讨论法教学的实录。

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